Instrumen Penilaian Ketrerampilan Pedagogi Guru Dalam Pembelajaran Kimia

Peeragogy

Peeragogy adalah strategi pendidikan yang membiasakan siswa untuk terlatih fokus pada belajar bekerjasama dan mencipta bersama-sama (berkolaborasi). Tak dapat dinafikan, gadget yang kini digandrungi para peserta didik kian menjauhkan mereka dari lingkungan sosial. Siswa menjadi sangat individual dan tak terbiasa belajar dengan teman sebaya. Padahal, keterampilan abad 21 mensyaratkan kompetensi siswa untuk mampu berkolaborasi dengan individu lainnya. Kompetensi berkolaborasi ini perlu ditanamkan melalui strategi peeragogy.

No	Indikator	Deskripsi	Keterampilan membelajarkan materi kimia Bentuk molekul	Bentuk nilai
1	Jejaring komonitas terhubung satu sama lain. (wordl wide population of self motivated learners)	Memotivasi siswa memanfaatkan media digital untuk belajar berkolaborasi yang terhubung satu sama lain secara daringdalam membangun pengetahuan	Guru memberikan link-link  youtube video bentuk molekul zat-zat yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari untuk memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran	Skor 1 sampai 3  dan Komentar
2	Belajar merupakan aktifitas social berkelanjutan	Menciptakan suasana pembelajaran aktif dan menyenangkan	Guru menstimulus siswa dengan pertanyaan atau masalah yang berkaitan dengan materi bentuk molekul	Skor 1 sampai 3  dan Komentar
3	Belajar Berkolaborasi	Saling membelajarkan satu sama lain	Guru menggunakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkreasi dengan kreatif dan berkolaborasi	Skor 1 sampai 3  dan Komentar
4	Kelompok belajar mandiri (group of self-derected learners organized online course)	Memanfaatkan teknologi digital untuk mengelola kelompok belajar mandiri secara daring.	Guru membuat kelompok diskusi whatapp menggunakan system pembelajaran online untuk memantau kegiatan siswa dalam belajar kelompok.	Skor 1 sampai 3  dan Komentar

 Rubrik penilaian

No	Indikator	Deskripsi	Keterampila membelajarkan materi kimia Bentuk molekul	Skor
				1	2	3
1	Jejaring komonitas terhubung satu sama lain. (wordl wide population of self motivated learners)	Memotivasi siswa memanfaatkan media digital untuk belajar berkolaborasi yang terhubung satu sama lain secara daringdalam membangun pengetahuan	Guru memberikan link-link  youtube video bentuk molekul zat-zat yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari untuk memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran	Kurang, apabila guru tidak memberikan motivasi yang sesuai dengan materi yang hendak diajarkan	Cukup, apabila guru memberikan motivasi pembelajaran sesuai dengan materi namun hanya secara konvensional atau verbal.	Baik, apabila guru memberikan motivasi sebelum pembelajaran sesuai dengan materi disertai dengan gambar dan video.
2	Belajar merupakan aktifitas social berkelanjutan	Menciptakan suasana pembelajaran aktif dan menyenangkan	Guru menstimulus siswa dengan pertanyaan atau masalah yang berkaitan dengan materi bentuk molekul	Kurang, apabila pembelajaran berlansung secara monoton dan membosankan, guru tidak berinovasi untuk menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.	Cukup, apabila pembelajaran berjalan aktif dan menyenangkan tetapi pembelajaran masih monoton pada metode belajar guru seperti konvensional	Baik, apabila guru berinovasi untuk mencpkan suasan belajar yang aktif dan menyenangkan dengan pendekatan student centre, guru berusaha menstimulus siswa agar dapat akti dalam pembelajaran.
3	Belajar Berkolaborasi	Saling membelajarkan satu sama lain	Guru menggunakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkreasi dengan kreatif dan berkolaborasi	Kurang, apabila guru menggunakan metode pembelajran yang monoton pendekatan teacher center sehingga siswa tidak aktif dalam pembelajaran	Cukup, apabila guru menggunakan metode pembelajaran inovatif yang membuat siswa ikut terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga siswa dapat saling membelajarkan dan berkolaborasi	Baik, apabila guru menggunakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan siswa untuk bekerjasama saling membelajarkan.
4	Kelompok belajar mandiri (group of self-derected learners organized online course)	Memanfaatkan teknologi digital untuk mengelola kelompok belajar mandiri secara daring.	Guru membuat kelompok diskusi whatapp menggunakan system pembelajaran online untuk memantau kegiatan siswa dalam belajar kelompok.	Kurang, apabila guru memantau kegiatan siswa saat belajar berkelompok diluar waktu sekolah	Cukup, apabila guru memantau kegiatan siswa secara daring	Baik, apabila guru ikut serta dalam pembelajaran berbasis daring, tidak hanya memantau guru juga memberikan respon terhadap pembelajaran daring tersebut.

Skor minimum : 4

Skor maksimum : 12

Criteria : 3

Rentang : 12-4 : 3 = 3

Tabel kategori :

Skala  Nilai	Skor	Kategori Keterampilan Inovasi Peeragogy Guru
1	4-6	Kurang
2	7-9	Cukup
3	10-12	Baik

UJI COBA

https://www.youtube.com/watch?v=sxj6u8Oyx0Mdari video pembelajaran pada link tersebut. Dapat dinilai keterampilan peeragogy.

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN PEERAGOGY GURU

NAMA GURU : Asep Taufik

MATERI : Bentuk Molekul

PEREMUAN KE :

ALOKASI WAKTU :

HARI/TANGGAL :

Berikan tanda (v) pada skor yang sesuai

No	Indikator	Skor			Komentar
		1	2	3
1	Jejaring komonitas terhubung satu sama lain. (wordl wide population of self motivated learners)		v		Guru memberikan motivasi kepada siswa hanya dengan menjelaskan tidak menggunakan media
2	Belajar merupakan aktifitas social berkelanjutan			v	Guru menstimulus siswa dengan pertanyaan yang menarik dan menantang siswa sehingga menghidupkan suasan kelas dan menjadikan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan
3	Belajar Berkolaborasi			v	Guru menerapkan metode belajar kooperatif tipe  Discovery Learning , siswa diberikan kesempatan berkreatifitas dan berkolaborasi saling mebelajarkan (peerteaching) untuk menyelesaikan permasalahan dalam LKPD berdasarkan percobaan yang sudah dilakukan.
4	Kelompok belajar mandiri (group of self-derected learners organized online course)	v			Membing diskusi dengan baik, hanya saja terkhususpada aspekini  guru tidak melakukan pembelajaran melalui daring,guru tidak kerja siswa melalui daring.

Skala  Nilai	Skor	Kategori Keterampilan Inovasi Peeragogy Guru
1	4-6	Kurang
2	7-9	Cukup
3	10-12	Baik

Dari uji coba diatas didapatkan skor 9 dari 12 skor maksimum. Sehingga jika dibandingkan dengan table kategori nilai 9  adalah pada category Cukup. Hal ini menunjukkan kemampuan peeragogy guru dalam membelajarkan materi bentuk molekuk adalah Cukup.